Svět kolem nás se mění raketovým tempem a umělá inteligence (AI) už dávno není tématem jen pro vědce z laboratoří. V hodinách informatiky se s ní učí pracovat i naši žáci. Šesťáci si v nedávné lekci vyzkoušeli, jaké to je být na chvíli digitálními tvůrci, ale také kritickými diváky, kteří se nenechají na internetu jen tak opít rohlíkem.
Cílem naší hodiny bylo nejen ovládnout moderní technologie, ale především pochopit jejich pravidla:
- Rozpoznat problémové využití nástrojů AI.
- Vytvořit krátké video z existující statické fotky.
- Vysvětlit vlastními slovy, co je to deepfake a proč nemusí být všechno, co vidíme na internetu, pravdivé.
Semafor etiky: Co je ještě fér a co už je za hranou?
Hodinu jsme zahájili diskusí a aktivitou zvanou Semafor. Žáci dostali do rukou pomyslné karty (zelenou, žlutou a červenou) a rozhodovali o morálnosti různých situací.
Ukázalo se, že naši šesťáci mají skvělý morální kompas! Shodli se na tom, že odmazat z fotky pohozený kapesník na hřišti nebo nechat AI „přičarovat“ psovi narozeninovou čepičku je v naprostém pořádku (zelená). Naopak smazat podpis cizího fotografa a vydávat dílo za své, nebo dokonce spolužákovi digitálně podstrčit do lavice tahák, abychom ho potopili u učitele, dostalo okamžitou stopku (červená).
Když fotky ožívají pod rukama
Následně jsme se přesunuli do grafického nástroje Canva. Žáci se nejprve seznámili s tím, jaké AI funkce program nabízí, a pak přišlo na řadu to nejzábavnější – převod statického obrázku na video.
Žáci pracovali s grafikou z databáze, ale i s vlastními fotografiemi třídy, které si stáhli z Teamsů. Hlavní pravidlo, které si ze začátku hodiny odnesli, znělo jasně: Upravovat fotku spolužáka můžu jen tehdy, když mi to on sám dovolí. Nechceme nikomu svým jednáním uškodit. Během chvíle se tak statické momentky proměnily v krátká, rozpohybovaná videa, která žáci s nadšením ukazovali sobě navzájem i učiteli.
Deepfake a ztráta reálných vzpomínek
Závěr hodiny patřil reflexi a hlubší diskusi. Když žáci viděli, jak snadno lze pomocí pár kliknutí v Canvě vdechnout fotce pohyb, začali si sami uvědomovat rizika. Společně jsme otevřeli téma deepfake fenoménu.
Bavili jsme se o tom, zda jsou vzpomínky, které takové video ukazuje, vlastně reálné. Co když AI domyslí pohyb, který se nikdy nestal? Žáci sami pojmenovali hrozbu zneužití vlastních fotek na internetu a dotkli jsme se i toho, že digitální manipulace bez souhlasu druhého může mít vážné právní následky a v reálném světě jde o kyberšikanu nebo pomluvu.
Jak se nám dařilo?
Na úplný konec si šesťáci vystavili vysvědčení v podobě sebehodnocení. Většina z nich odcházela z učebny se „zelenou“. Nejenže zvládli technickou stránku věci a rozpohybovali obrázky, ale především odcházeli s vědomím, jak bezpečně a fér s umělou inteligencí zacházet. Domů si odnesli důležitou lekci: umět používat AI je super superschopnost, ale největší umění je u toho myslet!
